为了解汉语在美国作为二语的教学法，并从文化层面理解语言作为沟通传播工具的有效性，7月14日-8月6日，十二名传媒与国际文化学院的学生在孙怡老师的带队下，前往美国俄亥俄州立大学进行为期三个星期的学习交流.

课堂教学:体演文化，知行合一

   俄亥俄州立大学的裴贽教授（Patrick McAloon）负责此次浙大学子的交流活动。裴贽教授为人亲和幽默，能说一口地道的汉语，是俄亥俄州立大学汉语教学方面的翘楚。

   浙大学子们在此次交流中主要围绕《体演文化教学法》（The Pedagogy of Performing Another Culture）这本教材中的教学法来进行理解和掌握知识。根据裴老师现场介绍，这本教材由美国著名汉语专家、现俄亥俄州立大学中文旗舰工程主任吴伟克（Galal Walker）教授主编。为了有效地改善跨文化交际的语言使用，吴伟克教授提出了“体演文化教学法”这一新颖的话语传播教学方式。其内容主要是通过观察目标文化的谈话对象之间的对话和交流，对其对话的文本进行意义阐释和文化诠释，进而在课堂上的模拟语境下，以表演的形式模仿观察对象的话语交流，以达到同时学到目标文化和语言的目的。本次合作项目的其他两位教授汉语的老师，即教授教学理论的林青洋老师和教授体演课的李聪老师也是基于这个教学法进行汉语教学的。

   裴贽老师在介绍体演文化教学方法时重点介绍了体演文化教学法的“PARTS”这五个要素，即每个字母所分别对应的“地点（Place）”、“观众（Audience）”、“角色（Roles）”、“时间（Time）”和“文本（Script）”，并在课后布置了家庭作业，让外来的学生们深入当地人群，去观察记录本地人对话的内容和方式特点以巩固学生们对于这五个要素的理解和掌握。这种方式的家庭作业使学子们耳目一新。

   林青洋老师侧重从教材本身的理论来进行教学。这里值得一提的是，林老师是浙大校友，本科和研究生都毕业于浙大。除了课堂理论讲授，林老师为了让学生更好地把握体演文化理论下的二外教学方法，还安排了三次课的时间带领学生们旁听了俄亥俄州立大学日语系的日裔老师的日语教学课程。这样的旁听安排令学子们印象深刻。

   李聪老师则偏重于课堂体演教学。通过让学生观察和模仿他的中文教学方式，并在课堂上分组讨论和表演，以便学生们能够掌握作为二外的汉语教学的实践技巧。根据学子们事后的反馈来看，这样汉语教学方式确实改变了以汉语为母语的中国学生对于汉语教学的那种想当然的观点。

媒体参访:分工明确，合作无间

   最后一周，裴贽老师还专门带领学生们参访了美国Fox电视台哥伦布市分台和美国ABC电视台6台在哥伦布市的总部，让学生们近距离地感受了美国本地传媒媒体的运作情况。在该总部工作了近二十四年的Tracy为学生们做了详细的介绍，从电视台的部门组成及其主要功能到各种精细的运作方式，都事无巨细地与学生们作了分享。各个部门的负责人或工作人员也耐心友善地回答了学生们的提问。学生们目睹了电视台演播厅的节目录制和后台的先进设备仪器和严密精细的分工合作，对传统媒体与新媒体的融合发展有了更加真切的体会和认识。

   接着学生们参访了俄亥俄州立大学的电视台和广播电台。根据负责人介绍，俄亥俄州立大学的电视台和广播电台的受众是包括俄亥俄州立大学教职员工在内的哥伦布市的市民，甚至是俄亥俄州的州民，因此它的节目制作规模也相对较大，而且运转模式基本上和商业电视台及电台相似。令人印象深刻的是，俄亥俄州立大学的电视台演播厅的节目制作通常由该校的学生自己来完成，这对于学生从事媒体工作来说是一个很好的锻炼和经验积累。

成果考核:精彩纷呈，高潮迭起

    访学接近尾声，同学们分成三组，用自己的作品向老师们做出了展示。

   “本科生组”的学子们用青春活泼的行动剧将李聪老师的汉语教学方式和裴贽老师的“观察法”表现了出来。“研究生组”则展现了她们扎实的媒体制作技巧和能力，用视频剪辑等手段将手机拍摄下来的这段时间的相片和视频制作成了精美的短视频，极具纪念意义。表演过程中，笑声不断，高潮迭起。“博士生组”的学子们也通过行动剧的方式将几位老师的授课特征以及裴老师所授的“观察法”进行了演绎，并在最后分别阐述了自己对这三周在俄亥俄州立大学访学的体会和看法。裴贽老师和吴伟克教授最后共同主持了结业证书的授予仪式，浙大学子们也就此圆满地完成了为期三周的访学活动。

    短短二十一天的暑期交流在每位浙大学子心中烙下深刻的印记，大家都收获良多。体演文化教学之旅让同学们体验了一场美国社会文化的盛宴，同学们也切实感受了汉语的丰富内涵和文化深意。此外，在美国的学习也让同学们体会到了汉语作为二语教学的精髓，即在于接触、互动与交流。

文 | 常圆

图 | 刘婷婷